Thuis-oefenen 4

Wat is de link tussen
wijnproeven en expressiviteit?

Hoe groter de woordenschat van een wijnproever
hoe meer smaaknuances
hij of zij kan waarnemen

Op dat gegeven (wetenschappelijk onderzocht)
is deze oefening gebaseerd

Dynamiek = karakter, sfeer en emotie
maak maar mooie lijsten
en breid ze de komende periode uit
hoe meer details
hoe leuker

Deze oefening
staat op pagina 196
bij het hoofdstuk over
expressie
een van mijn favoriete onderwerpen
in mijn boek
niets leuker dan
en niets belangrijker dan
waar we het uiteindelijk
allemaal voor doen…

Meer informatie (theorie en oefeningen) vind je in
In de muziek
Over musiceren, studeren en het brein
Wieke Karsten
Amsterdam University Press

Thuis-oefenen 3

Wat ik als muziekstudent
zo lastig vond
was het leren zelf

Het leek me
al dan niet
te overkomen
soms direct
soms schijnbaar nooit
soms wel maar alleen alsdan
bijvoorbeeld
als de omstandigheden
gunstig waren
het brein
en ik
gefocust…

Begrijpen wat leren is
in de hersenen
een biologisch proces
een groeiproces
van cellen en uitlopers
bood mij troost
en begrip
en geduld

In mijn boek daarom daarover
veel meer
maar voor nu
een klein stukje
uit pagina 28

In de muziek
(Over musiceren, studeren en het brein)
Wieke Karsten
Amsterdam University Press

Thuis-oefenen 2

Deze oefening (pagina 122)
heb ik bedacht
om leerlingen te laten ervaren
hoe ze timing kunnen studeren

Timing van diverse ritmes
– hoe voelt het verschil
tussen een triool
en vier 16-en –
maar ook
de muzikale richting voelen
binnen zo’n sliert
naar een noot toe

Varieer ook
met ‘waarnaartoe’
dus niet steeds naar de lage noot
maar juist naar een hoge

Ga eens van boven naar beneden
varieer met de volgorde
of…

Verzin vooral heel veel meer
variaties op ditzelfde thema
voel de puls
voel de cadans
kruip in de muziek
geniet…

Veel speel- en lesgeefplezier gewenst!

Wieke Karsten
In de muziek
Amsterdam University Press 2019

Thuis-oefenen 1

In deze vreemde tijden
waarbij vooruitkijken
geen zin lijkt te hebben
maken we pas op de plaats

Thuis muziek oefenen
was altijd al een
ietwat onderbelicht onderwerp
in veel muzieklessen
maar nu extra belangrijk
vanwege het online
gebeuren
waarbij de zelfstandigheid
van de leerling
opeens overduidelijk voorop
komt te staan

Mijn boek In de muziek
(augustus 2019)
is dus eigenlijk
precies op tijd
verschenen

Vandaar de komende weken
passages
ter inspiratie
ter leering ende vermaeck…

Bijvoorbeeld deze oefening
op pagina 109
bij een van de hoofdstukken
over het werken
aan interpretatie:


Spreekbeurt enzo

Muziek onderdeel laten worden
van het dagelijks leven
van onze leerlingen
is het thema van deze serie blogs

Een collega gaf een
ongelooflijk eenvoudig
maar ook ongelooflijk
krachtig idee:
‘Ik moedig mijn jonge leerlingen
aan om regelmatig een spreekbeurt
te houden in hun klas
over iets dat met hun muziekmaken
te maken heeft

Dat kan zijn over hun hobby in het algemeen
over hun instrument in het bijzonder
over een componist
hun jeugdorkest
of wat dan ook maar…’

Zo’n voorstel
zo’n aanmoediging
van de docent
– niet alleen
nadat de leerling er zelf mee is gekomen
maar juist vantevoren –
kan een wereld van verschil maken…




Het belang van muziek

Er is een enorm verschil
tussen leerlingen
die opgroeien in een gezin
mét muziek
of in een gezin
zónder muziek

Het gaat dan, bijzonder genoeg
niet alleen om spelende
of zingende familieleden
maar vooral om de vraag
hoe belangrijk muziek is
in het dagelijks leven
van het gezin
waar de leerling opgroeit

De hersenen van een kind
worden ook muzikaal bedraad
terwijl het kind zelf nog niet speelt
maar wel luistert naar
beweegt op en
geniet van muziek,
live gespeeld
of van audio en/of video

In een gezin
waar muziek niet alleen
achtergrondgeruis is maar
waar ook werkelijk genoten wordt
waar over muziek gesproken wordt
verwonderd wordt
gelachen wordt

Alleen dat al is het startpunt van
de muzikale bedrading
van het brein van de leerling

Wij docenten
kunnen de ouders van onze leerlingen
daar bewust van maken
hen meenemen in dit ontwikkelingsverhaal
speellijsten doorsturen
en hen vragen bepaalde muziek niet eenmaal
maar vaak, vaker en nog vaker af te spelen

De ouders aanmoedigen
samen met hun kinderen
naar muziek te luisteren
naar musici te kijken
naar concerten te gaan
persoonlijke verhalen te vertellen
over het belang van muziek
in hun eigen leven…

Muziek in het dagelijks leven

Om het moment voor te zijn dat
kinderen overwegen te stoppen
maar ze juist zover te krijgen
dat ze blijven musiceren
ook na
die soms verwarrende overstap
van basisschool naar middelbare
blijkt dat, uit
onze eigen ervaringen
én uit wetenschappelijk onderzoek,
het nodig is dat muziek
stevig wordt ingebed
in het dagelijks leven
van de leerling

Zodat muziek steeds meer
onderdeel wordt van
zijn of haar eigen
ontluikende
identiteit

Zodat muziek steeds meer
onderdeel wordt van
zijn of haar
sociale leven
in en/of buiten
de lagere en middelbare school

Zodat de keuze om door te gaan
of om te stoppen
een eigen keuze is
werkelijk gebaseerd op
de intrinsieke motivatie
van de leerling zelf

Wat en hoe kunnen wij bijdragen
aan het invlechten van
muziek
in het dagelijks leven
van onze leerlingen?

Omdat dit zo’n mooi onderwerp is
weer eens een serie blogs
waarbij jullie input
van harte, harte welkom is

Roept u maar!