Ooit had ik een leerling
met wie het niet zo vlotjes liep
en die desondanks hard werken
niet de verwachte vooruitgang leek te maken

Zoekende naar het waarom
van het niet-vlotjes-gaan
bleek dat hij mijn instructies
– onbewust –
stelselmatig omdraaide

‘Blijf doorblazen’ werd
‘Niet stoppen met blazen!’

‘Blijf je voeten voelen’ werd
‘Niet niet voelen!’

‘Blijf innerlijk meezingen tijdens de lastige passage’ werd
‘Niet stoppen met zingen!’

Dit gevoel van
nietnietdoen
veroorzaakte veel stress

Voor het brein is een niet-boodschap
weinig effectief
want: wat dan
welweldoen?

Deze ontdekking
betekende voor ons beiden
een prachtdoorbraak…